黑龙江大学专业巡礼 | 俄语

编者按：八十载慎思尽物，新时代共创一流。2021年9月，黑龙江大学将迎来建校80周年，为了全面展示黑龙江大学过去五年在学科、科研、教学、管理等方面取得的办学成果，新闻中心特别推出《迎校庆：黑龙江大学办学成果系列报道》，今天为您推出专业巡礼——俄语。

专业负责人寄语

 

 

 

在“十四五”规划开局之年，黑龙江大学俄语专业将不忘红色初心，牢记强国育人使命！

基于专业建设80年来的自身积淀和办学优势，结合“新文科建设”“双万计划”“专业学科一体化”等，强化内涵建设，优化师资队伍结构，持续推进人才培养模式改革，加大“本硕班”和“复语特色班”培养力度，多元视角拓宽人才培养视野和规格，提高各类课程教学质量，切实推进现代信息技术与专业建设的深度融合，探索产学研合作培养创新路径，不断提升人才培养水平，为国家对俄战略、“一带一路”倡议和地方经济社会发展需求贡献力量。

——专业负责人：孙超

发展现状及历史沿革

黑龙江大学俄语专业创建于1941年3月的中国人民抗日军政大学第三分校俄文队，后依次改为中央军委俄文学校、延安外国语学校俄文系、哈尔滨外国语专科学校俄文系，1958年8月起成为黑龙江大学的一个专业。1978年面向全国招收俄语专业“文革”后第一批硕士研究生。1981年，本专业获省级重点学科，并取得“俄语语言文学”硕士学位授予权，成为省内第一个获得该学位授予权的俄语专业；1987年获俄语语言文学博士学位授予权。1999年设立以俄语语言文学为主的外国语言文学博士后科研流动站，2002年获批为国家重点学科，2007年获批国家级特色专业，2011年获批省级重点专业，2013年获批国家级综合改革试点专业，2020年获批国家级一流本科专业建设点。俄语专业作为新中国最早设立的专业之一，具有最完善的人才培养体系，为国家培养大批外交、军事、经贸、科技、文化、教育等各领域高层次对俄人才，被公认为“中国俄语根据地”“全国俄语人才培养摇篮”。现已建成国内积淀最深厚、教学科研实力最突出、学科梯队最完备的专业。

专业优势及特色

俄语专业的优势

一是历史积淀厚重，创建于1941年，是我党我军自己缔造的最早的俄语人才培养摇篮，培养输送了大批高水平俄语人才，为中国革命的胜利、抗美援朝和新中国建设做出了卓越的贡献，为我校对俄人才培养积聚了厚重的文化底蕴；

二是俄语人才培养经验丰富，较早建立了新中国国民教育系列俄语本科人才培养体系，形成本科、硕士、博士研究生人才培养链条；

三是地缘优势明显，与俄罗斯高校开展交流与合作非常便利，国际交流项目和活动频繁；四是语言环境较为优越，学生实习实践机会多。

俄语专业所取得的成果得到了国内兄弟院校和国外同行的关注和认可，《俄语实践》《现代俄语》两门国家级精品视频资源课获批，《俄语（III）》获首批国家级一流课程，受到国内各院校的大力欢迎，方便了各院校的交流和学习。近几年有上海外国语大学、吉林大学、内蒙古大学，山东大学等单位的相关教学负责人、骨干教师到黑龙江大学学习、进修，并对黑龙江大学俄语专业的改革实践给予了很高的评价。黑大俄语专业的学术水平和社会影响受到俄罗斯普希金俄语学院、远东联邦大学等院校俄语同行的赞誉。

俄语专业培养了一批优秀的国内一流的俄语专业毕业生，学生的知识扎实，视野宽广，能力凸显，素质过硬。2014级专业四级成绩及格率100%，专业八级过级率80%，英语六级通过85%，多名学生保送到北京大学、北京外国语大学、上海外国语大学、南京大学、北京航空航天大学、中国政法大学、武汉大学、首都师范大学等高校。在各类国内外比赛和保研面试的各环节表现优异。近十年，学生参加各类国际、国内比赛获奖107项，如2015年全国俄语公民大赛一等奖；2015年全国俄语大赛低年级组一等奖、三等奖；2016年全国高校俄语大赛低年级组二等奖、高年级组一等奖、研究生组一等奖、二等奖；2016年第四届俄语风采大赛国际无组别决赛二等奖、高校组亚军；2016年第四届俄语风采大赛国内高校组优胜奖；2016年第四届俄语风采大赛国内才艺组优胜奖；2017年全国高校俄语大赛高年级组一等奖、二等奖、低年级组三等奖；2017年“俄语——我心中的歌”俄罗斯远东地区与中国东北地区俄语比赛团体一等奖；2017全俄听写大赛一等奖、优胜奖；2017年国际奥林匹克俄语大赛二等奖；2017年国际奥林匹克俄语大赛最佳创作奖; 2018年全国高校俄语大赛低年级组、高年级组二等奖、研究生组三等奖；2018年黑龙江省首届哈科会俄语大赛一等奖、二等奖、三等奖；2019年全国高校俄语大赛高年级组二等奖、低年级组三等奖；2020年全国高校俄语大赛低年级组、研究生组一等奖、高年级组二等奖。2013级曲梦阳、2014级张菲琳、2016级解思琪、2018级张庆民被外交部提前录取，实现了我校多年的新突破。

俄语专业的特色

一是师资队伍实力雄厚。拥有普希金奖章获得者6人，普金奖获得者1人，国家级教学团队1个，国家级教学名师2人，国务院特殊津贴4人，教育部新世纪优秀人才支持计划2人，省级教学名师5人，龙江学者特聘教授4人次，中国资深翻译家13人，中国辞书事业终身成就奖3人；是国内最大的一支俄语教学科研团队，有专任教师33人，其中正高职13人（博士生导师7人）；

二是学科积淀深厚，专业办学质量以及教研水平质量优异。在全国居于前列，具备培养高水平国际化俄语人才的条件。拥有教育部百所人文重点研究基地——俄罗斯语言文学与文化研究中心（全国唯一的俄语语言文学基地），拥有国家级教学团队、国家级教学名师、国家级精品在线课程，在研国家级重大社科基金项目，研究成果入选首届全国哲学社会科学成果文库，2014年曾获国家教学成果一等奖（国内俄语类唯一）。实践教学水平高，在教学环节充分发挥“三小、五法”教学法优势，凸显教学过程的交际性，通过“速度、强度”训练，培养学生做到语音纯正，语法坚实，语言流畅，通过课前5分钟时事预热式的练习形式，达成“自主、探究式”的实践教学模式；

三是国际化办学水平高，学生出国交流机会多。年均出国进修学习的学生有40人左右，其中国家和省级公派名额20人左右。学生有机会参与各种课余活动，如各种俄语竞赛、夏令营、暑期班以及俄罗斯高校组织的各种活动（如哈尔滨之春、俄语——我心中的的歌）等。

建设举措及成效

俄语专业建设目标是“适应国家经济社会发展对俄语高素质人才的需求，利用黑龙江省特有的地缘优势,发挥黑大俄语历史上形成的办学优势，确立俄语专业在新时期的办学定位，力求办出特色、办出水平”，主要举措和成效有：

第一，坚持培育和引进并举，打造高水平专业师资队伍。以学科为依托，通过“教学与科研结合、基础与专业结合、相对固定与流动结合”的有效机制，形成了一支以教授和博士生导师、名师为主体的全国俄语一流教学团队，长期坚持在本科教学第一线，确保教育教学在高水平上可持续发展。近5年，正式引进青年师资7名；喜获外研社“教学之星”大赛总决赛俄语组冠军和博士后国际交流计划引进项目支持。

第二，以优化人才培养方案为抓手，推进国际认证理念指导下的人才培养模式改革。通过“通识+专业+方向”、拔尖创新班、本硕连读等教学模式的运行，建立教科融合、学科融合、国际融合的俄语创新人才“三融合”培养模式。毕业生就业率多年达到90%以上；多名同学被保送到北京和上海等名校；在2011-2020年全国高校俄语大赛中，获一等奖九名、二等奖十二名；近十名同学被外交部、中联部等选中。

第三，以“互动式”教学为基础，将课程建设与学习模块化，质量工程成效喜人。黑大俄语专业多年来形成了以“小问题”、“小对话”，“小短文”等灵活多样的教学方法，提高了学生的参与度；课程分为通识必修、通识选修、学科基础、专业选修、专业实践五大模块，为学生提供广阔的选择空间；所有课程由平时成绩和期末考试成绩综合评定。获批国家级精品课3门，国家级精品视频共享课2门，国家级教学成果一等奖。

第四，强化实践教学，推进人才培养与产学研协同育人相结合。通过特色第二课堂（俄语歌唱大赛、红场影院、俄语沙龙、学术讲座）、实习基地建设，培养学生社会服务意识和服务能力。以学生为主体，精心组织实施青年志愿者活动，逐步完善自我服务、社会服务体系，推荐学生参加“哈洽会”等大型活动志愿翻译服务。与新浪国际等用人单位签订共建实习实践基地协议，开展校企联合育人。

第五，加大国际化办学力度，培养对外传播人才。积极拓展与国外高校间的务实合作，拓展学生的国际化视野和跨文化交往能力。通过国家留学基金委公派等途径每年度选派近20余师生出国学习一年，多人攻读硕博学位。通过省外专局专家引智项目开拓学生的学术视野，提高专业知识素养和口语表达能力。与莫大共建高翻学院，与彼大共建联合测试中心。

未来发展展望

将以国际专业认证为契机，紧扣国家发展需求，主动适应新技术打造优势特色专业，建设理想信念引领、大类交叉培养、本硕一体贯通三种人才培养模式，打造以课程为中心的教学团队，推出系列教材，不断完善协同育人和实践教学机制，坚持以学生中心、产出导向、持续改进的基本理念，注重学生发展；大力培育以人才培养为中心的质量文化。

第一，完善人才培养方案。 进一步完善俄语专业建设发展规划，推进专业建设的协同创新，以适应龙江经济社会发展、“一带一路”倡议对俄语专业人才的需求。结合俄语专业课程体系，按地位、内容等分设课程群，均衡基础课与专业核心课的匹配与衔接。

第二，加强师资队伍建设。围绕学科专业建设和人才培养需要，加大高层次人才的引进力度，积极引进学科带头人、中青年学术骨干、教学名师等，并通过设立学术科研机构、成立教学和科研创新团队等措施，搭建高层次人才发展平台，带动和提升教师的教学水平和科研水平。

第三，推进现代化教学方法改革。在专业教学内容体系、考核评价方式、协同育人平台机制、人才培养机制创新等方面不断改革创新。以各级各类“质量工程”项目建设为引领带动教学质量的全面提升。

第四，加强实践教学改革，推进校企联合育人机制化工作。提升实践教学体系建设，根据专业特色及培养方案不断完善实践类教学课程。加强校企合作，不断拓展实践教学资源，共建实践教学基地、联合开发实践课程。

第五，建立多维度教学质量评价体系。加强专业特色课程、精品课程、双语课程的建设与管理，完善对课程建设项目的阶段性检查和评估验收。深入挖掘课程资源，及时总结课程建设的经验，推动专业课程建设的整合优化。对教师的课程授课、各种教学文件的提交、指导毕业论文、指导学科竞赛、指导学生实习社会实践等进行多层次考核。探索对教师教学工作进行等级评定，建立完善多视角评价、多节点监控、多阶段跟踪的教学质量评价体系。（俄语学院供稿）